上海，2013年10月23日------通用电气(GE)今天发布《2013中国理工科人才》白皮书，揭示了理工科人才在职业生涯初期所遇到的障碍以及职业发展中面临的挑战------尽管强烈认同自身的职业价值，理工科人才的期望值与职业现实之间存在一定差距；吸引并留住理工科人才，企业、政府和教育机构需要更加广泛的合作。
作为实现中国梦的创新者和变革推动者，理工科人才在中国的十二五计划中被认为是企业和经济发展的重要支柱。然而，理工科人才在学术和职业发展中面临很多挑战，很多人才无法收获成功和可持续的职业生涯。拓宽理工科人才的发展渠道，使其充分发挥潜力是政府、教育部门和企业需要携手解决的重要课题。
GE大中华区总裁兼首席执行官夏智诚表示："GE认为理工科人才对于公司乃至中国的经济发展都至关重要。《2013中国理工科人才》白皮书对中国理工科人才进行了新的解读并深入分析了推动他们在本领域中获得成功的源动力。研究结果与我们观察到的现状不谋而合，同时也促使我们努力推动行业领袖之间增进交流，为更多工程师提供成长并成就卓越的机会。"
作为第一个此类型的调查，《2013中国理工科人才》白皮书通过当下以及未来中国理工科人才及部分意见领袖的视角，解析了中国理工科人才受教育情况以及在职业认知、预期、发展和职业挑战。研究结果表明，为了满足理工人才的职业期望值，并尽可能减少人才流失几率，需弥补以下这三方面的差距：
一、尊重和声望
尊重和声望是受访者选择理工科职业的主要原因。虽然理工科人才认为自己是中国社会的宝贵资产，但他们觉得仍需得到更多的尊重，社会需对他们的工作给予更全面的认可。
- 受访的理工科人才表示他们选择这项工作是为了"为社会做贡献、有声望、受尊重"，"会被更多的人尊重和喜欢"，"实现人生目标和社会价值"。
* 92%的受访者认为"很自豪成为一名工程师"，75%的受访者认为自己从事的是中国最具声望的职业之一，81%的受访者认为理工科职业是对中国社会最有价值的职业之一。
- 33%的受访者希望自身能够通过工作成绩得到家人和其他工程师的尊重，但仅10%表示对获得最高收入和最高的地位感兴趣。
虽然理工科人才强烈认同自身的职业价值，但认为理工类职业未能提供足够的自我发展的机会和应得的收益。
* 78%的受访者认为"人们不了解成为一名优秀工程师多么艰辛"， 影响工作满意度的最大挑战之一是他们需要社会给予的尊重与其付出不成正比。
* 如果下一份工作能提供与管理岗位相当的薪酬，80%的受访者会选择继续从事工程师的工作。
- 44%的受访者认为获得更好的职业发展将考虑改变工作岗位，91%的受访者会考虑出国寻找更好的机会；未成为管理者的受访者中, 96%希望并认为未来将转到管理岗位。
三、学习和发展
学习和发展方面存在一定差距。理工科人才认为他们接受的教育基本符合他们的期望值，而工作之后，期望与实际之间的差距日渐明显。此外，很多受访者认为导师的指导对于实现工作满意度非常重要，而他们并未得到足够的指导。
- 58%的研究生和处在职业生涯中期的工程师认为他们所接受的教育和他们的期待并无二致，------得到的收获没有超越期望值
* 仅有48%的受访者认为他们所接受的教育使其掌握了理工类工作所需的技能和技巧。
* 46%的受访者表示，虽然所受教育在"一定程度上有用"，但他们在知识和技能上仍存在些许差距。也就是说，很大比例的工程师所接受的大学教育在技能方面与职业所需是存在差距的。
- 认为所接受的教育不足的受访者表示教育过于理论化，不够实用。
理工科人才认为公司有责任提供他们继续教育和培训的机会，同时一致认同跨国公司提供了最好的继续培训的机会。
* 处于职业生涯中期的工程师认为当前雇主未能帮助他们发展如下领域的技能：财务技能（26%）、创新能力（22%）、领导力（20%）、管理技能（18%）以及数学技能（16%）。
- 他们希望自己的公司能帮助他们发展如下能力：技术能力（57%）、管理技能（57%）、创新（55%）、领导力（50%）以及解决问题的能力（44%）。
* 39%的工程师认为工作中没有导师是实现工作满意度的最大挑战。
- 27%的工程师没有职业导师。这在本科生和处于职业生涯中期的工程师群体中尤为明显。但是，很少有研究生会表示没有职业导师是个问题。
弥补理想与现实的差距
2013年进行的这项研究表明，工程师的期望值与职业现实之间存在一定差距。这表明中国的企业、政府和教育机构需要更广泛的合作，提供可持续的学习机会、对工程师的管理能力、领导力和创新技能等方面的培训给予支持，以吸引并留住理工科人才。
关于《2013中国理工科人才》
这项研究由GE委托Edelman Berland在2013年4月进行，其中包括对中国重要意见领袖的一系列深度采访，以及对1000个工程师的在线调查。参与问卷的工程师包括两年之内毕业的本科生和研究生，以及参加工作3-9年的工程师。